小学数学题全班就我一个人解答出来了，是天赋吗?

是的，你确实有天赋。不仅如此，「全班就我一个人解答出来了」这个对你带来的鼓舞作用，可能比事情本身更值得关注。

我小学时就读一所所谓的「百年名校」，但其实也就比现在的「菜小」稍好一些，当时应该勉强算二梯队。小学二年级的时候，校长突然心血来潮，想从已有的 6 个班级里重新选拔，组成一个由 30 名同学组成的数学班（7班）。由于原来每个班大概是 45 名同学的样子，数学班的选拔率大概是 1/9。

怎么选拔呢？学校组织了 3 次数学突击考试，题目很难，每次考试班上都只有个位数的人能及格。但三次考试我的成绩分别是 92分、90分、100分。考试距今都 25 年过去了，但考试的情形我还记得一些：

第一次考试：成绩公布的那一天，数学老师走进教室说：这次考试题目很难，班里只有 5 个人及格，其中 2 个 60 多、1 个 70 多、1 个 80 多，居然还有 1 个 90 多。那这个 90 多的人是谁呢？

第二次考试：我有道 10 分的题没错出来：

将 0~6 分别填入以下空格内，使等式成立。
口 × 口 = 口口 ÷ 口 = 口口

我理解错了，以为是 口 × 口 = 口口 ，然后 口口 ÷ 口 = 口口，所以没做出来。

第三次考试：有一个认识我的数学老师监考，我半小时就做完了，正欲交卷，他说，先别急，拿起我的卷子观摩了一番，然后还给我说：要仔细！ 然后我又检查了一遍，修正了两个错误。这个时候距离考试结束还有好长时间，他竟然笑嘻嘻地直接把卷子收了……收了……

成绩公布后没几天，学校宣布：由于知识有些超纲，对一些没学过的同学来说可能不公平，这三次成绩不算。我们暑期集中培训一下，然后再考三次。

好吧，要更「公平」一点。

于是暑假被迫加学十几天数学。然后考了 3 次。题目似乎比之前简单了，我分别是 100 分、98 分、98 分，总计 296 分。

我觉得我发挥一般，有点粗心。然后那天，奶奶陪着我去看成绩榜单，就像看科举放榜一样。

结果端详了一圈，发现第 2 名才 277 分，第 30 名才 216 分。

这件事情令我大为震撼。毕竟在那三次突击考试中，我觉得自己只是井底之蛙，我相信别的班一定有成绩更好的同学。没想到其他班的同学也不过尔尔。

我的心态就悄然发生了变化，觉得可能自己确实有点天赋。

但让我心态变化最多的，还是在三年级时。

学校打算数学竞赛培训，在阶梯教室请「愚人节」老师（应该是俞仁杰？）搞大班奥数课。

我们的「愚人节」老师在教学上有一个特点，就是很喜欢出一些很难的题目，然后让第一个做出来的同学抢着上讲台亲自做一下。

如果做对了，就要大声报出自己的班级和名字。

我记得当时，每堂课我得自报家门好几次，黑压压的阶梯教室，在那个时刻竟然如此空旷。

这种大声喊出「我是三（七）班的曾加」这种奇特的爽感，大概比拿第一还要胜好几倍。

可能之前我只是觉得数学有点意思，从反复自报家门很多次以后，我才感觉到一种非凡的荣誉感，这是非常非常正向的反馈，从此真正喜欢上了数学。

后来，我也在几次小学奥赛中拿了几次区级、市级第一名。

或者说，没有拿过不是第一名的名次。

比如这次五年级时的比赛，我还拍了张照片：

我想，如果不是因为那种自豪感，我的数学潜能不会那么早就被开发出来。

当然了，小时了了，大未必佳。

我的数学天赋确实有一点，但不多。

也许只是早慧，后劲有点差。

也许是学习习惯不好，没能维持那一点点优势。

到了初中，我就算不上第一了。主要是，我发现比赛里有题目我不会做了。

总体看，上海大概还是有几个同学，数学确实要比我好一点。

加上我考场发挥一直很差，所以只拿了一次市第一。

有几次比赛，我甚至没能拿一等奖。

进了高中以后，我进一步堕落，在班里都常常保不住前五，市里就经常旁落数学竞赛一等奖。

甚至，最后都没能保送。不得不去经历高考，去经历我不擅长的语文+英语科目。

高考考场上，我还发着高烧，考砸了两门，少考了差不多 30 分，最后才勉强考上清华。

我也没能去学我心心念念的数学，学的是物理。有些东西错过了就真的错过了。

再后来，我也没有从事和特别需要数学天赋的工作。

所以说，从有天赋到成材，有很长很长的路要走，大部分人是走不下去的。

在这个过程中，天赋虽然只是微不足道的一环，但，一定要被正向反馈激发出来。

你一定要自己相信：「我行，我很厉害，我就是比你们在座的都厉害！」

然后，你就真的会变得越来越厉害。