就是职高是不是特乱？

我在职高任职过数学教师，仅说说我的所见所感，做过一年班主任，临近市区，是老校区，教学楼宿舍和设施都比较破旧，生源就是考不上高中的学生（情况复杂，大部分差生，但是也有一些好学生，如果看的人多我就细说）。以及附近乡镇的学生。

先说结论:网上盛传的“男生少条命，女生多条命。”是夸张了，学习氛围很差是真的，老鼠屎有人传人现象，天生坏种的比例并不高，大部分学生会被影响导致随波逐流，具体表现为“xxx们随时脏话三字经，我也要说。xxx们上课刷dy，我也要刷。xxx们放学就骑电动车出去浪荡，我也要让爸妈给我买”。家长担心的主要问题不是学习，而是普通的孩子送进去出来之后染了一身的坏毛病坏习惯。

开学先军训，能镇住他们一会儿。第一个学期还好，新环境，互相拘谨一些，还没有小团体出现。从第二个学期开始就头疼了，晚上接到过派出所或者医院的电话喊我过来认领学生。在校内校外打架很常见，厕所内角落烟头堆积，体育操场附近的山坡上能发现避孕套，第二或者第三学期有学生退学。作业是不可能布置的，布置了也不可能写的，写了催着交的，交也交不齐的，，我处理过一件很无语的打架事件，两个男生比谁更帅，甲与乙争执不下，让前面的女生评判，女生选择乙，甲登时就给了乙一巴掌，两人公然就在课堂上大打出手。上课除了第一排和第二排的学生外，剩下几排只要不影响别的学生，哪怕睡觉我都很感激了。最离谱的是后面几排甚至有带自热火锅来吃的，打游戏大喊大叫的，讲小话谈情说爱的，上着课就直接往外面跑的，有些过分的学生，我要是说两句，眼睛瞪我比铜铃大。

自然说，很大部分人不是来学习的，职高只是让他们熬到成年可以出去找工作而已。

下面说说生源，早有耳闻差生都各有特色，如果光凭成绩判断好坏的话，好学生应该是千人一面，然而我错了。

第一、二堂数学课，没有直接开始讲新课，先简单概述数学的历史、由来，对人类产生的重大作用，我们是生活在一个数学的世界中，数学来源于生活，而又服务于生活。我想让他们明白，学会用科学逻辑方法去分析、概括事物发展规律是很重要的。然后布置了作业，复习初中学过的三种函数，第二天考试。

考试结果，全班整体成绩如下，在已经明确考察范围后还是有一半的学生一个函数解析式都写不出来。能写出来的另一半中有几个是在收试卷前抄旁人的，令我意外的是，同学小A不仅正确写出了三种表达式，还把二次函数的顶点式，交点式也给写了出来，表述规范。我诧异，这种水平读个高中应该问题不大阿？后来又进行了一次周考，这才露馅。计算题√8+√2不会计算，看到直角三角形不会联想到勾股定理，角度计算题竟然拿量角器去量，二次函数题不懂得去找顶点坐标，或求对称轴。我与她沟通之后才明白，她们初中管理严格，学过的公式定理都要求背下来。她能写下三角函数值，但不会自己根据图像推导正弦、余弦、正切，她硬生生强迫自己把单调的数字反复抄写铭刻在脑内，而跟她同一个初中的其他几名同学情况类似，这几位同学的成绩在班里还都算是名列前茅的。