为什么现在越来越多孩子把上学当成一种苦差事?

都说日服领先一个版本……最近正好发现一篇近50年前的文章，或许有一定参考意义。

本文出自日本教职员组合（日教组）《教育新闻》1976年1月13日。《日本教育情况》1976年第五期将其翻译为中文并发表。本文在原来的基础上进行了一定的修改。

原标题：嫌恶学校、非法行为和自杀——不可告人数字在急剧累累增加

升学考试竞争的白热化和低年龄化，给学生及其家庭带来各种各样的悲剧。

一、拒绝登校学生估计有三、四万人

嫌恶学校达到极点，就叫做“拒绝登校”或“恐惧学校”。即便没有那样严重，但是由于不愿意登校使母亲每天早晨为难的学生越来越多。

平井信义估计，以东京都为例，长期缺席生中60%为拒绝登校生，因此他估计“全国可能有三、四万名学生患拒绝登校病”（《嫌恶学校》日新报道出版部）。

上述原因是复杂而多样的。其中有不少还没有搞清楚。但是，以甲生来说，他虽然已是所谓东京一流高中学生，但有一年没有上学。

他正在住院治疗中，当采访新闻记者问时，他似乎埋头深思，但断断续续地说：学校师生之间关系，简直像有隔膜似的呀！我几乎没有跟教师谈过话呀！”“根本没有什么亲密朋友。固然有几个可以交往的好家伙，然而这些家伙学习都不错。我就有自卑感，因此……。”“因此就不愿登校，沾染了逃学习气。小学时成绩第一名，但升入高中后就降到中等以下。然而，大家都问‘你争得高分了吗’大家都是竞争对手，”“父母也不安地特别重视考试分数和名次。过分地干涉，我就放荡起来了！”

记者援用神经科医生所说的话：“嫌恶学校的学生是正常呢还是不这样的学生正常呢？我真确诊不了啊！”之后接着写了“学生们就是那样思考和忧愁”。

二、医生的心愿是欢乐的学校

担任治疗的一位医生，在日本广播协会电视节目“未来的记录——拒绝登校病”（1974年3月21日放映）中，谈到“如果登校学生和拒绝登校学生相比较时，拒绝登校学生是过敏的，可看到各种各种问题的学生。患喘息病学生，在外地治好病，返回原来学校，又旧病复发。这些学生生活场所像需要新鲜空气那样。同时它对其他正常的学生健康也有很好的作用——拒绝登校学生返回的学校，必须是不用再回来住院治疗也能享有欢乐的学校——这样学校对其他学生不也是很好吗？”他所说的话，现在还是记忆犹新。

三、违背章程堕落为不法的学生

不愿把自己关在学校范围，嫌恶学校的学生正在增加，成群结伙，或者孤零一个人，违章不法学生的增加和低年龄化，当前又成为严重的社会问题。

在章程束缚下的“学习”生活中，这些学生对于用个人力量，或用集体力量来改造它之类的事儿毫无兴趣和信心。如吸过稀薄剂的学生所说的那样“如果吸了稀薄剂，就变得大胆”，“就有了一种什么都干得出来的冒险情绪了”。不法行为是规章制度所带来的矛盾，或者说是规章制度的“反作用”；但是，它本身只能起逃避现实的作用。

四、不应有的“少年自杀”

“濒于死亡线上的年轻人”也有逐年增加的趋势。

共同通讯社记者齐藤茂男，用各通讯分社收集的材料（从一九七五年一月到三月为止），向读者指出“很多学生为何不爱春季反而去死呢？”（小学生5名、初中生8名、高中以上学生27名，合计40名）并且，“从1974年以来的总人数初中和高中合计，实际上达到了九百五十三名。如果再加上1975年人数，则超过一千名，又根据上述1975年春季情况来估计，这个不可告人的数字有越来越增加的趋势”。（《人》杂志1975年7月号）

五、不可告人数字的背景

无论嫌恶学校，或不法行为、自杀，如此累累增加的“不可告人数字”，决不能全部都归咎于升学考试体制。谁又敢否定，这些不法行为恰恰反映了不合理的社会制度呢？如果否定自杀背后的社会环境，无疑是可笑。当然，嫌恶学校的成因，不能忽视家庭生活和父母的态度这一因素。

但是，不能忽视的是，由于学校实行注入式教学，学生是靠成绩分数名次选尖子，从而使中小学生嫌恶学校、导至非法行为和被迫自杀，这对于和学生一起生活、要为他们的未来负责的教育人士来说，是绝对不能推卸的责任。

六、考试地狱逼人自杀

根据报纸的调查记载（从1972年到1974年6月），自杀不少是同升学考试和学校生活有关。并且有几名学生还明确指责过社会制度的缺陷，是为了表达抗议而自杀的。

1975年后的特点是后一种情况清声匿迹，让人注意到的自杀，好像全是些由于考试地狱而死亡的消息。也许只有升学考试的压迫，那种难以忍受的重担，对学生造成压力的同时，也很容易被人们误解，认为这些学生是些“懦弱的人”。

七、由于考试精神失常做非法行为

实际上，有人宁肯犯法也不入大学。有一名高中三年级学生认为“他不愿意升入大学，如果被警察抓去，就可以解决不升学问题”，因而把信号钢笔炸弹带到学校去，伤害了同班同学。（《朝日新闻》1975年2月2日）

其次，前年11月，计划劫持从千岁飞往羽田的全日航班机的却是“在准备考试学习疲倦了的高中生”。受审时，他首先供述了“监狱生活比考试轻松得多”，接着说“在10月考试中，数学、物理和化学成绩不好，因此，对12月的期末考试不安，不愿意参加考试。19日晚间也闷在屋里学习，但是要‘忽然在社会上令人震惊’，劫持飞机的念头掠过脑海，便用望远镜壳制造了炸弹”。（《每日新闻》1974年11月25日）

《朝日新闻》1974年11月24日报道了他“在班级里，最能专心学习，因此，无论父母、学校、同学都惊讶地说他做那样的事，连想都没有想到”。对于自杀的学生议论也基本如是，他们一定说“他居然会自杀啊，根本没有料想到。”

那些认真、老实、甚至学习成绩也并不坏的学生，的确，或许只能认为他们是由于精神失常，才会犯罪、非法行为和目不忍赌的自杀。但是，把学生逼到如此地步的今天教育，不认为失败，还认为什么呢？